Seguridad Vial

Tema: Seguridad vial en la localidad de esquina
Problema:
En la ciudad de esquina en estos últimos años se dio un incremento de choques principalmente motos de las cuales la mayoría transita sin las medidas de seguridad, no respetando las normas de transito por ejemplo: cruzar por la derecha, doblar sin guiño, adelantarse en la bocacalle, andar sin luz y sin cascos por ejemplos, subir mas de uno en la moto.
Preguntas de partida
Estos son los interrogantes que nos hacemos al realizar el trabajo de investigación:
¿Cuáles son las medidas de seguridad que toman los conductores?
¿Por qué transgreden los conductores las normas de transito?
¿Hay falta de control?,
¿Hay imprudencia a la hora de manejar?,
¿Conocen las normas de transito los conductores?
¿Manejan menores sin reglamentación?,
¿Cuales son las medidas de control tomadas por el municipio?
¿Son efectivas?
¿Transitan vehículos con condiciones mínimas de seguridad?
Fundamentación:
Es importante investigar esto porque hay vidas en juego, para informarnos como se debe manejar y concientizarnos sobre lo que pasa a nivel local también es importante saber cuales son las reglamentaciones y lo que se debe o no hacer en las calles.
Marco teórico:

TEORIA GENERAL
¿Por qué transgreden los conductores las normas de transito?
Este fue el interrogante que se hizo el grupo. El día 19 de septiembre realizamos una encuesta a los chicos de 6º Humanidades del Instituto Divino Salvador, por la cual obtuvimos los siguientes resultados:
· Estoy apurado;
· Lo hago porque veo que nadie controla;
· Lo hago porque los otros hacen y nadie les dice nada.

TEORIA ESPECIFICA:
En el siguiente texto se nombrarán algunas de las normas de transito que se deben respetar:
Estacionamiento* Paralelo al cordón: el vehículo deberá quedar a 20 cm. del cordón y separado 50 cm. de otros vehículos estacionados.* En ángulo con el cordón: cuando sea a 90 grados, el mismo quedará con su parte trasera hacia el cordón (de culata); cuando sea de 45 grados, la parte delantera (trompa) deberá quedar hacia el cordón.En todos los casos el vehículo deberá quedar en “neutro” (punto muerto), inmovilizado con el freno de mano.* En pendientes: las ruedas delanteras deberán quedar en ángulo con el cordón (para evitar el desplazamiento del vehículo).
Distancia de Seguridad o FrenadoEs la distancia que deberá mantenerse con relación al vehículo que nos antecede. Esta distancia depende de la velocidad de circulación (a mayor velocidad, mayor distancia).Debe tomarse como norma, la que resulta de una separación en tiempo de 2 segundos.
Pasos a nivel ferroviarios* Está prohibido el estacionamiento a menos de 50 metros antes y/o después de los mismos.* En caso de barreras bajas, el vehículo deberá detenerse a no menos de 5 metros de las mismas.* Antes de realizar el cruce, el conductor deberá asegurarse de tener lugar para completar el mismo, sin detenerse en la zona de vías.* Deberá evitarse cambio de marcha (caja de cambios) en la zona del paso a nivel ferroviario.
Prioridades en el tránsito Todo conductor debe ceder siempre el paso en las encrucijadas al que cruza desde su derecha. Esta prioridad del que viene por la derecha es absoluta y solo se pierde ante: a) La señalización específica en contrario. b) Los vehículos ferroviarios. c) Los vehículos del servicio público de urgencia, en cumplimiento de su misión. d) Los vehículos que circulan por una Semiautopista. Antes de ingresar o cruzarla se debe siempre detener la marcha. e) Los peatones que cruzan ilícitamente la calzada por senda peatonal o en zona peligrosa señalizada como tal, debiendo el conductor detener el vehículo si pone en peligro al peatón. f) Las reglas especiales para rotonda. g) Cualquier circunstancia cuando:. Se desemboque desde una vía de tierra, a una paso a nivel.. Se circule al costado de las vías férreas, respecto del que sale del paso a nivel.. Se haya detenido la marcha o vaya a girar para ingresar a otra vía.. Se conduzcan animales o vehículos de tracción a sangre.Si se dan juntas varias excepciones, la prioridad es según el orden precedente. Para cualquier otra maniobra, goza de prioridad quien conserva su derecha. En las cuestas estrechas debe retroceder el que desciende, salvo que éste lleve acoplado y el que asciende no.
http://www.mibelgrano.com.ar/estacionamientos.htm
Conceptos operacionales:
Los indicadores que vamos a utilizar en la investigación, van a ser los que nos brinda la Dirección de Transito de Esquina, Internet y material bibliográfico.
Conocimientos empíricos acumulados y sistematizados:
Según “Luchemos por la vida”, Corrientes es la novena provincia con más accidentes de tránsito en Argentina.
Las víctimas registradas en cada provincia son:Buenos Aires: 1.508Santa Fe: 348Córdoba: 269Mendoza: 216Entre Ríos: 163Misiones: 157Capital Federal: 126Tucumán: 121Corrientes: 113Chaco: 108Santiago del Estero: 103San Juan: 102Salta: 96Jujuy: 85Río Negro: 78Formosa: 59La Pampa: 55San Luis: 53Catamarca: 42La Rioja: 36Neuquén: 35Chubut: 35Santa Cruz: 24Tierra del Fuego: 12
Datos encontrados en: http://www.tncorrientes.com/vernota.asp?id_noticia=5791
Metodología:
En este proyecto tratamos de reflejar el problema que se encuentra en la provincia de Corrientes y particularmente en Esquina y mostrar más que nada la cantidad de accidentes que ocurren, que son cada vez peores; la población que se estudió y encuesto es al casco urbano de Esquina Ctes.
Universo: muestra cantidad de personas a las cuales se le encuestara.
Iremos investigando a través de encuestas y por medio de trabajos realizados a terceros.
El procedimiento que estamos utilizando es el test preeliminar, el cual consiste en realizar la investigación sobre una pequeña muestra, con la participación de investigadores experimentados
“Las estadísticas de víctimas por accidentes de tránsito se mantienen, desde hace más de diez años, en un muerto cada dos días en la Provincia.”
http://www.lineacapital.com.ar/?noticia=27199
Cronograma de actividades
Semana 1
· Buscar el tema para el proyecto
Semana 2
· Encontrar los problemas que se dan en el tema elegido
· Buscar información de Internet
· Buscar datos estadísticos
· Buscar datos bibliográficos en periódicos.
Semana 3
· Realizar las encuestas a las personas.
Buscar en los archivos de la Dirección de Transito

Esquema Presupuestario-Administrativo

Costo de personal:
El grupo tardo 1 semana en ponerse de acuerdo para elegir el tema del proyecto.

Isaura Matto: Se encargara de formular las preguntas de partida, se le dará el plazo de una semana; recibirá una remuneración de $ 50.-

Alejandra Mendoza: Se encargara de buscar información de Internet y de realizar encuestas a terceros; recibirá una remuneración de $ 75.-
Bruno Gianechini: Se encargara de buscar datos estadísticos y datos bibliográficos en periódicos, se le dará el plazo de una semana; recibirá una remuneración de $50.-
Luis Emilio Orue: Se encargara de buscar en los archivos de la Dirección de Transito, se le otorgara el plazo de una semana; recibirá una remuneración de $40.-

Total de costo de personal:………..$ 215.-
En la siguiente lista se pondran en manifiesto los siguientes gastos:

Material Documental: Libros, Periódicos e Internet……………………………$ 40.-

Publicación del Informe: Imprenta……………………………………………...$ 200.-

Gastos Imprevistos:……………………………………………………………...$ 45.-
Total Previsto:……………$ 500

ONG

http://vinculando.org/
http://www.uruguaysolidario.org.uy
http://www.inwent.org/

Investigacion basica y aplicada

• Investigación básica: también llamada investigación fundamental o investigación pura. Se suele llevar a cabo en los laboratorios. Contribuye a la ampliación del conocimiento científico, creando nuevas teorías o modificando las ya existentes.
• Investigación aplicada: es la utilización de los conocimientos en la práctica, para aplicarlos, en la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de investigación clínica

La Investigación básica:, también recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.

Se suele llevar a cabo en los laboratorios, es la que se realiza con el propósito de acrecentar los conocimientos teóricos para el progreso de una determinada ciencia, es más formal y persigue propósitos teóricos en el sentido de aumentar el acervo de conocimientos de una determinada teoría.

Existen dos niveles fundamentales:

_Las investigaciones teóricas fundamentales (investigación pura)

_Las investigaciones teóricas destinadas al conocimiento de algún aspecto de la realidad o a la verificación de hipótesis (investigación orientada)

Las investigaciones teóricas fundamentales, de hecho, son realizadas por personas de gran talento que, en el campo de las ciencias sociales, formulan nuevas teorías, leyes, abordajes, etc.

En cuanto al otro nivel de investigación, se trata de investigaciones que dentro del marco de determinadas teorías sociales, tienen el propósito de estudiar algún aspecto de la realidad, la comprobación de hipótesis, etc.

Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los resultados y avances de esta última; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. Sin embargo, en una investigación empírica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prácticas.
Es el tipo de investigación que realiza de ordinario el trabajador o promotor social; en general comprende todo lo concerniente al ámbito de las tecnologías sociales.

En conclusión: ambas investigaciones se encuentran muy ligadas. La investigación básica no se puede comprobar sin la investigación aplicada. Y la investigación aplicada necesita partir de conocimientos adquiridos con anterioridad, sobre todo teóricos.

Bibliografía:

http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n

http://boards4.melodysoft.com/app?ID=CIENCIAYSOCIEDAD&msg=1315&DOC=361

http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n#Tipos_de_investigaci.C3.B3n

http://www.monografias.com/trabajos15/invest-cientifica/invest-cientifica.shtml

Metodo Cualitativo - Cuantitativo

INTRODUCCIÓN

Se presentan las tendencias en la aplicación de los métodos cualitativo y cuantitativo en las investigaciones bibliotecológicas, teniendo en cuenta el alcance, contenido y campos de estudio de la disciplina. Se analiza la utilidad de cada método por separado o de su uso combinado, de acuerdo con los propósitos de la investigación, con el uso de los resultados esperados y con las posibilidades del área específica en estudio.




























LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible.
En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo más profundo posible.
Los orígenes de los métodos cualitativos se encuentran en la antigüedad pero a partir del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales – sobre todo de la sociología y la antropología – esta metodología empieza a desarrollarse de forma progresiva.
Sin embargo después de la Segunda Guerra Mundial hubo un predominio de la metodología cuantitativa con la preponderancia de las perspectivas funcionalistas y estructuralistas.
No es hasta la década del 60 que las investigaciones de corte cualitativo resurgen como una metodología de primera línea, principalmente en Estados Unidos y Gran Bretaña. A partir de este momento, en el ámbito académico e investigativo hay toda una constante evolución teórica y práctica de la metodología cualitativa.
Dentro de las características principales de esta de metodología podemos mencionar:
· La investigación cualitativa es inductiva.
· Tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un todo.
· Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos
· Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología.
· No suele probar teorías o hipótesis. Es, principalmente, un método de generar teorías e hipótesis.
· No tiene reglas de procedimiento. El método de recogida de datos no se especifica previamente. Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser susceptibles de medición.
· La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza flexible, evolucionaría y recursiva.
· En general no permite un análisis estadístico
· Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto (serendipity)
· Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.
· Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos últimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias


CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA

Las características de la metodología cualitativa que podemos señalar a modo de sinopsis son
· Una primera característica de estos métodos se manifiesta en su estrategia para tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a través de la medición de algunos de sus elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que dan un carácter único a las observaciones.
· La segunda característica es el uso de procedimientos que hacen menos comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales, es decir, este método busca menos la generalización y se acerca más a la fenomenología y al interaccionismo simbólico.
· Una tercera característica estratégica importante para este trabajo se refiere al papel del investigador en su trato -intensivo- con las personas involucradas en el proceso de investigación, para entenderlas.
· El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo durante el mismo proceso de la investigación. Por tal razón, los conceptos que se manejan en las investigaciones cualitativas en la mayoría de los casos no están operacionalizados desde el principio de la investigación, es decir, no están definidos desde el inicio los indicadores que se tomarán en cuenta durante el proceso de investigación. Esta característica remite a otro debate epistemológico, muy candente, sobre la cuestión de la objetividad en la investigación social.


LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y en el seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho económico como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en la física Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simón y Augusto Comte surge la Sociología como Ciencia.
Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas Epistemológicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento esta fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la subjetividad de los individuos.
Su representación de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en una autoridad de verdad.
Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigación Cuantitativa tiene una concepción lineal, es decir que haya claridad entre los elementos que conforman el problema, que tenga definición, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el problema, también le es importante saber que tipo de incidencia existe entre sus elementos".


CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA CUANTITATIVA

La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística.
Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los elementos del problema de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual dirección va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos.
Los elementos constituidos por un problema, de investigación Lineal, se denominan: variables, relación entre variables y unidad de observación.
Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodología Cuantitativa debe haber claridad entre los elementos de investigación desde donde se inicia hasta donde termina, el abordaje de los datos es estático, se le asigna significado numérico.
El abordaje de los datos Cuantitativos son estadísticos, hace demostraciones con los aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numérico y hace inferencias
· La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.
· El objeto de estudio es el elemento singular Empírico. Sostiene que al existir relación de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una perspectiva desde afuera.
· La teoría es el elemento fundamental de la investigación Social, le aporta su origen, su marco y su fin.
· Comprensión explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepción objetiva, unitaria, estática y reduccionista.
· Concepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva.
· Es de método Hipotético – Deductivo.


LIMITACIONES CUANTITATIVAS

Las limitaciones se sitúan a nivel de varios riesgos de distorsión, el menor de los cuales no es ciertamente la conversión deformante de lo cualitativo en cantidades artificialmente calculadas sobre datos previamente transmutados ad hoc
González, Casanova (1975) menciona que la perspectiva y el énfasis Cuantitativo están relacionados con muchas otras características del investigador. En términos generales puede decirse que el análisis Cuantitativo es típico sobre todo en la las ciencias sociales que trabajan con poblaciones, se liga al Empirismo y a la Ideología del proceso de las ciencias Sociales".
El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigación cuantitativa:
o La subjetividad disfrazada Cuantitativamente.
o La conjugación Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas Sociales.
o Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el de los datos Cuantitativos lo que se puede observar en las investigaciones tradicionales.

DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa
Investigación cualitativa
Investigación cuantitativa
Centrada en la fenomenología y comprensión
Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico
Observación naturista sin control
Medición penetrante y controlada
Subjetiva
Objetiva
Inferencias de sus datos
Inferencias más allá de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva
Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al proceso
Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos"
Datos "sólidos y repetibles"
No generalizable
Generalizable
Holista
Particularista
Realidad dinámica
Realidad estática

Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos vs cuantitativos.
Métodos cualitativos
Métodos cuantitativos
Propensión a "comunicarse con" los sujetos del estudio
Propensión a "servirse de" los sujetos del estudio
Se limita a preguntar
Se limita a responder
Comunicación más horizontal... entre el investigador y los investigados... mayor naturalidad y habilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural

Son fuertes en términos de validez interna, pero son débiles en validez externa, lo que encuentran no es generalizable a la población
Son débiles en términos de validez interna -casi nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, pero son fuertes en validez externa, lo que encuentran es generalizable a la población
Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan particularizables son los hallazgos?
Preguntan a los cualitativos: ¿Son generalizables tus hallazgos?
















BIBLIOGRAFÍA

1. Álvarez Cáceres R. (199
6) El método científico en las ciencias de la salud. Las bases de la investigación biomédica. Madrid: Díaz de Santos, 1996
2. Alvira Martín, Francisco. (2002). Perspectiva cualitativa / perspectiva cuantitativa en la metodología sociológica. Mc Graw Hill.Mexico DF.
3. Calero JL. (2000) Investigación cualitativa y cuantitativa. Problemas no resueltos en los debates actuales. Rev. Cubana Endocrinol 2000; 11 (3): 192-8.
4. Campbell D, Stanley J. (2002)Diseños experimentales y cuasi experimentales en la investigación social. Buenos Aires: Ammorrortu Editores; Argentina
5. Cabrero García L, Richart Martínez M. (1996) El debate investigación cualitativa frente a investigación cuantitativa Enfermería clínica, México DF.
6. Cook T.D & Retechardt, Ch., (2004). Métodos Cuantitativos y Cualitativos en investigación Educativa. Madrid – Morata
7. Mella, Orlando. (1998). Naturaleza y orientaciones teórico – metodológicas de la investigación cualitativa. Disponible en Internet desde: http://www.reduc.cl/reduc/mella.pdf [con acceso el 02-09- 2006]
8. Popper Karl R. (2005) La lógica de la investigación científica. Barcelona: Círculo de Lectores; España.
9. Reichart ChS, Cook TD. (2001) Hacia una superación del enfrentamiento entre los métodos cualitativos y cuantitativos. En: Cook TD, Reichart ChR (ed). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid: Morata.
10. Taylor, S.J. y R. Bogdan. (2004). Introducción a los métodos cualitativos de investigación, Barcelona: Paidos. España.




ALUMNOS

• Gianechini, Bruno
• Matto, Isaura
• Mendoza, Alejandra